نمایش موارد بر اساس برچسب: اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان

به گزارش پایگاه خبری شهر اصیل و به نقل از ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان، هنرستان فنی و حرفه‌ای نواب صفوی منطقه شاهین‌شهر در سال تحصیلی جاری با بهره‌گیری از ظرفیت‌های آموزشی، تخصصی و کارگاهی خود، توانسته است نقش مؤثری در تأمین تجهیزات مورد نیاز مراکز آموزشی و اداری ایفا کند و نمونه‌ای موفق از پیوند آموزش، مهارت‌آموزی و تولید را به نمایش بگذارد.

این هنرستان با اتکا به توانمندی هنرجویان، هنرآموزان و کارگاه‌های تخصصی خود، مجموعه‌ای از پروژه‌های تولیدی، عمرانی و تجهیزاتی را بدون برون‌سپاری و صرفاً با استفاده از ظرفیت‌های داخلی به انجام رسانده است؛ اقدامی که علاوه بر ارتقای مهارت‌های عملی هنرجویان، موجب صرفه‌جویی قابل توجه در هزینه‌ها و افزایش بهره‌وری منابع آموزشی شده است.

در همین راستا، هنرستان نواب صفوی برای هنرستان مهر اعظام اقدام به طراحی و ساخت پنج دستگاه میز کامپیوتر و دو میز نور کرده است.

همچنین برای هنرستان امام علی (ع)، پروژه‌های متعددی شامل طراحی و ساخت میز یکپارچه سایت کامپیوتر و کارگاه PLC، ساخت استندهای آموزشی اعلام حریق و آیفون تصویری، تجهیز کامل سالن جلسات شامل سِن، تریبون، میز و وایت‌برد یکپارچه و نیز ساخت نگهدارنده کولر آبی اجرا شده است.

ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان، هنرستان فنی و حرفه‌ای نواب صفوی منطقه شاهین‌شهر در سال تحصیلی جاری با بهره‌گیری از ظرفیت‌های آموزشی، تخصصی و کارگاهی خود، توانسته است نقش مؤثری در تأمین تجهیزات مورد نیاز مراکز آموزشی و اداری ایفا کند و نمونه‌ای موفق از پیوند آموزش، مهارت‌آموزی و تولید را به نمایش بگذارد.

این هنرستان با اتکا به توانمندی هنرجویان، هنرآموزان و کارگاه‌های تخصصی خود، مجموعه‌ای از پروژه‌های تولیدی، عمرانی و تجهیزاتی را بدون برون‌سپاری و صرفاً با استفاده از ظرفیت‌های داخلی به انجام رسانده است؛ اقدامی که علاوه بر ارتقای مهارت‌های عملی هنرجویان، موجب صرفه‌جویی قابل توجه در هزینه‌ها و افزایش بهره‌وری منابع آموزشی شده است.

در همین راستا، هنرستان نواب صفوی برای هنرستان مهر اعظام اقدام به طراحی و ساخت پنج دستگاه میز کامپیوتر و دو میز نور کرده است.

همچنین برای هنرستان امام علی (ع)، پروژه‌های متعددی شامل طراحی و ساخت میز یکپارچه سایت کامپیوتر و کارگاه PLC، ساخت استندهای آموزشی اعلام حریق و آیفون تصویری، تجهیز کامل سالن جلسات شامل سِن، تریبون، میز و وایت‌برد یکپارچه و نیز ساخت نگهدارنده کولر آبی اجرا شده است.

به گزارش پایگاه خبری شهر اصیل و به نقل از اداره اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان، امینه‌سادات طباطبایی، رئیس اداره انجمن اولیا و مربیان این اداره کل، از آغاز فرایند ثبت‌نام سرویس مدارس دانش‌آموزان شهر اصفهان در سامانۀ سفیر مهر خبر داد و اظهار داشت: امور مربوط به حمل‌ونقل دانش‌آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بر اساس آیین‌نامه اجرایی مصوب هیئت وزیران در شهریورماه ۱۴۰۲ انجام خواهد شد.

وی افزود: در همین راستا، سامانۀ سفیر مهر باهدف ارتقای خدمات حمل‌ونقل دانش‌آموزی برای چهارمین سال پیاپی آماده ارائه خدمت است که تنها به ثبت‌نام دانش‌آموزان نواحی ۶ گانه شهر اصفهان اختصاص یافته و متقاضیان می‌توانند از ۲۰تیرماه در نشانی اینترنتی ssm.esftaxirani.ir اقدام به ثبت‌نام کنند؛ همچنین ضرورت دارد درخواست سرویس مدرسه، صرفاً از بستر همین سامانه، که تنها مسیر قانونی پیش‌بینی شده است انجام گیرد.

طباطبایی بیان داشت: اولیای دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در مناطق استان اصفهان که متقاضی استفاده از خدمات سرویس ایاب‌وذهاب هستند، موظفند از امروز به مدت یک ماه درخواست خود را در سامانۀ پایش ناوگان دانش‌آموزی (سپند) به نشانی https://irtusepand.ir ثبت کنند؛ اطلاعات لازم درخصوص این سامانه و آیین‌نامه مربوطه از طریق بخشنامه‌ای رسمی به مدیران مدارس ابلاغ شده است و آنان نیز مکلفند مراتب را به اطلاع اولیا برسانند.

رئیس اداره انجمن اولیا و مربیان اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان تصریح کرد: بر اساس ماده ۲۴ آیین‌نامه حمل‌ونقل دانش‌آموزی، هرگونه مداخله از سوی مدیران مدارس یا دیگر عوامل آموزشی در امر عقد قرارداد با پیمانکاران ممنوع است و با متخلفان در مدارس دولتی و غیردولتی، طبق ضوابط قانونی برخورد خواهد شد.

وی با اشاره به ماده ۲۵ این آیین‌نامه خاطرنشان کرد: نظارت عالی بر خدمات حمل‌ونقل دانش‌آموزی در سطح شهرستان‌ها بر عهدۀ شورای هماهنگی ترافیک شهرستان و در مرکز استان بر عهدۀ شورای هماهنگی ترافیک استان است؛ در جلسات این شوراها، نمایندگان آموزش و پرورش و انجمن اولیا و مربیان نیز حضور خواهند داشت تا فرایند نظارت، با دقت و شفافیت لازم صورت گیرد.

آیین افتتاح طرح ملی بهینه‌سازی موتورخانه‌ها و جایگزینی بخاری‌های راندمان بالا در مدارس استان اصفهان با حضور مدیرکل آموزش و پرورش استان، مدیر عامل شرکت گاز اصفهان، مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان و اعضای شورای معاونین اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان برگزار شد.

خسرو دهاقین، رئیس اداره دوره دوم آموزش ابتدایی این اداره کل، بر ضرورت توجه خانواده‌ها به رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان در انتخاب مدرسه تأکید کرد و با اشاره به مأموریت آموزش و پرورش بر اساس سند تحول بنیادین اظهار داشت: نظام تعلیم و تربیت کشور موظف است دانش‌آموزان را در شش ساحت تربیتی شامل اعتقادی، عبادی و اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، اقتصادی و حرفه‌ای، زیستی و بدنی، زیباشناختی و هنری و همچنین علمی و فناورانه پرورش دهد.

وی در تشریح تفاوت دوره‌های اول و دوم ابتدایی افزود: در دوره اول ابتدایی، تمرکز بر آموزش مهارت‌های پایه‌ای همچون خواندن، نوشتن و مفاهیم اولیه ریاضی است، اما در دوره دوم این آموخته‌ها به سمت کاربردی شدن، تعمیق یادگیری و مهارت‌هایی مانند حل مسئله هدایت می‌شود.

دهاقین تصریح کرد: تعلیم و تربیت در دوره ابتدایی بر سه حیطه شناختی، عاطفی و مهارتی استوار است و تمامی برنامه‌های آموزشی با هدف تقویت این سه حوزه طراحی می‌شود.

 رئیس اداره دوره دوم آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان در ادامه به برخی اقدامات شاخص این اداره اشاره کرد و گفت: اجرای برنامه ارتقای سواد خواندن، برگزاری «لیگ علمی ـ مهارتی پیشگامان» در مدارس استان و همچنین پیگیری بازماندگان از تحصیل از مهم‌ترین برنامه‌های سال گذشته بوده است.

وی بیان کرد: در نتیجه اجرای طرح شهید محمودوند و همکاری گسترده فرهنگیان، بیش از سه هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز بازمانده از تحصیل یا در معرض ترک تحصیل، به چرخه آموزش بازگشتند.

دهاقین در پاسخ به پرسشی درباره معیارهای انتخاب مدرسه توسط خانواده‌ها، تأکید کرد: مدرسه خوب صرفاً مدرسه‌ای نیست که بر آموزش دروس تمرکز داشته باشد، بلکه مدرسه‌ای است که به رشد متوازن دانش‌آموز در همه ساحت‌های تربیتی توجه کند.

 رئیس اداره دوره دوم آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان بیان داشت: خانواده‌ها بهتر است نزدیک‌ترین مدرسه به محل سکونت خود را انتخاب کنند تا دانش‌آموز از آرامش و فرصت کافی برای دوران کودکی و یادگیری برخوردار باشد.

وی با انتقاد از برخی رویکردهای آموزشی که دانش‌آموزان را با تکالیف و برنامه‌های خارج از چارچوب رسمی درگیر می‌کنند، اذعان کرد: نباید اجازه داد کودکان از دوران کودکی خود فاصله بگیرند و تحت فشارهای غیرضروری آموزشی قرار گیرند.

دهاقین، همچنین نقش مشارکت خانواده‌ها را در ارتقای کیفیت مدارس مهم دانست و گفت: مشارکت اولیا صرفاً به معنای کمک مالی نیست، بلکه مشارکت فکری و همراهی با برنامه‌های مدرسه نیز از عوامل مؤثر در موفقیت و پیشرفت مدارس به شمار می‌رود.

 رئیس اداره دوره دوم آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به موضوع استعدادیابی دانش‌آموزان پرداخت و عنوان کرد: طرح «شهاب» با هدف شناسایی و هدایت استعدادهای دانش‌آموزان ابتدایی در حال اجراست و تمامی دانش‌آموزان این دوره می‌توانند از ظرفیت‌های آن بهره‌مند شوند.

وی ابراز داشت: کانون‌های فرهنگی تربیتی و پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی نیز در این زمینه برنامه‌های متنوعی را ارائه می‌کنند.

دهاقین در پاسخ به پرسشی درباره گزینش دانش‌آموزان در مدارس گفت: سیاست آموزش و پرورش بر پایه عدالت آموزشی استوار است و تفکیک یا گزینش دانش‌آموزان، جز در موارد خاص، در دستور کار قرار ندارد.

 رئیس اداره دوره دوم آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش تلاش می‌کند کیفیت آموزشی را در تمامی مدارس ارتقا دهد تا همه دانش‌آموزان، فارغ از محل تحصیل، از فرصت‌های برابر آموزشی بهره‌مند شوند.

آموزش و پرورش در این زمینه صرفاً مجری مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی است.

🔹تا زمان تصویب و ابلاغ هرگونه مصوبه جدید، وزارت آموزش و پرورش موظف است قانون فعلی درباره تأثیر سوابق تحصیلی را بدون تغییر اجرا نماید.

دویست‌وسومین جلسه شورای آموزش و پرورش استان با حضور استاندار مدیران کل نوسازی مدارس و آموزش و پرورش و دیگر اعضای این شورا تشکیل شد.

به گزارش پایگاه خبری شهر اصیل و به نقل از ادارهٔ اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در دویست و سومین جلسه شورای آموزش و پرورش استان اظهار داشت: پروژه مهر مهم‌ترین برنامه آموزش و پرورش در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید است که با هدف راهبری، انسجام‌بخشی، جلب مشارکت سایر دستگاه‌ها و استفاده حداکثری از ظرفیت‌های درون‌سازمانی و برون‌سازمانی دنبال می‌شود.

وی با اشاره به اهداف ابلاغی پروژه مهر در دولت چهاردهم افزود: ارتقای کمی و کیفی فعالیت‌های مدارس، توجه ویژه به جایگاه معلم، تقویت مشارکت‌های اجتماعی و تربیتی خانواده‌ها و جامعه محلی، توسعه عدالت آموزشی، افزایش کیفیت آموزش، توجه به سلامت و ایمنی مدارس، توسعه پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، ترویج فرهنگ ایثار و شهادت و همچنین ساماندهی منابع انسانی و افزایش بهره‌وری از مهم‌ترین اهداف تعریف‌شده برای پروژه مهر است.

نظریان با بیان اینکه هشت کارگروه تخصصی در سطح اداره‌کل و شهرستان‌ها برای اجرای پروژه مهر تشکیل شده است، تصریح کرد: کارگروه‌های تأمین، تعمیر و تجهیز فضاهای آموزشی و پرورشی، ساماندهی و بهسازی منابع انسانی، توسعه کمی و کیفی تعلیم و تربیت، کیفیت‌بخشی آموزشی، تربیتی و تندرستی، اطلاع‌رسانی و رسانه و همچنین توسعه فرهنگ ایثار و مقاومت، مسئولیت پیگیری بخش‌های مختلف این پروژه را بر عهده دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به وضعیت کلاس‌های چندپایه و مدارس دونوبته ابراز داشت: در حال حاضر ۹۹۲ کلاس چندپایه در استان فعال است که بخش قابل توجهی از آن‌ها در مناطق کم‌جمعیت و شهرستان‌هایی نظیر سمیرم قرار دارد؛ همچنین بیش از ۴۳۰ مدرسه دونوبته در سطح استان فعالیت می‌کنند که این موضوع بر کیفیت‌بخشی آموزشی تأثیرگذار است و سیاست آموزش و پرورش کاهش مدارس دونوبته و کلاس‌های چندپایه است.

وی ابراز کرد: آموزش و پرورش استان برای جبران بخشی از کمبود نیرو از راهکارهایی نظیر تدریس موظف عوامل اجرایی، استفاده از ظرفیت برون‌سپاری در هنرستان‌ها و بهره‌گیری از حق‌التدریس همکاران شاغل و بازنشسته استفاده می‌کند.

نطریان خاطرنشان کرد: تحقق اهداف پروژه مهر و آغاز مطلوب سال تحصیلی آینده، نیازمند همراهی و مشارکت همه دستگاه‌ها، نهادها و مجموعه‌های اجرایی استان است و آموزش و پرورش به تنهایی قادر به رفع تمامی چالش‌ها نخواهد بود.

به گزارش پایگاه خبری شهر اصیل و به نقل از ادارۀ اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان، کبری انصاریان، رئیس اداره تکنولوژی، گروه‌های آموزشی و بررسی محتوای دوره ابتدایی این اداره‌کل، از درخشش برگزیدگان استان اصفهان در دوازدهمین دوره جشنواره ملی تولید محتوای آموزشی و تربیتی «رشد» خبر داد و اظهار داشت: این دوره از جشنواره بیش از ۲۶ هزار و ۵۲۶ اثر به دبیرخانه ارسال شد که در این میان ۱۱ هزار ۳۱۱ اثر متعلق به استان اصفهان بود. 

وی افزود: دانش‌آموزان و معلمان استان ما با تولید آثار خلاقانه و آموزشی موفق به کسب رتبه‌های برتر و شایسته تقدیر شدند؛ این موفقیت نشان‌دهنده عزم جدی همکاران فرهنگی و دانش‌آموزان در ارتقای کیفیت محتوای آموزشی با بهره‌گیری از فناوری‌های نوین است.

انصاریان تصریح کرد: در گروه دانش‌آموز، ساجده رعیت ، پریسا رسولیان و فائزه محمدی مقام از کاشان، با محصول «قهرمان غزه» در قالب بازی و سرگرمی، موفق به کسب مقام اول و دریافت تندیس و لوح تقدیر شد.

 رئیس اداره تکنولوژی، گروه‌های آموزشی و بررسی محتوای دوره ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با اشاره به آثار شایسته تقدیر عنوان کرد:  در گروه معلمان نیز فرنوش نیک پرست، محمود باغی مورنانی‌ موفق به کسب مقام اول ، مهرداد داوری دولت آبادی ، مریم شاه بندری و سارا خیری موفق به کسب مقام سوم و زهراسادات میرلوحی، فاطمه رزم آرا و فاطمه محسنی اژه ای شایسته تقدیر نیز می باشد.

وی ضمن تبریک به همه برگزیدگان، خاطرنشان کرد: امیدواریم این آثار ارزشمند، الگویی برای سایر همکاران و دانش‌آموزان باشد و بتوانیم با تبادل تجربیات، گامی مؤثر در مسیر تحول آموزش برداریم.

به گزارش پایگاه خبری شهر اصیل و به نقل از ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، جلال سلمانی رئیس ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی این اداره‌کل در مصاحبه با ایرنا اظهار داشت: در دنیای پرشتاب و آکنده از اطلاعات امروز، روابط عمومی دیگر صرفاً یک واحد اطلاع‌رسانی سنتی نیست، بلکه باید به اتاق تحلیل داده و مدیریت بحران هوشمند تبدیل شود.

وی افزود: مهم‌ترین نیاز، کسب سواد رسانه‌ای پیشرفته و مهارت استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی برای پایش لحظه‌ای اخبار، تحلیل احساسات مخاطبان و تولید محتوای چندرسانه‌ای سریع و قابل اعتماد است.

سلمانی با بیان اینکه روابط عمومی‌ها ناگزیرند به سامانه‌های رصد اجتماعی، نرم‌افزارهای مدیریت ارتباط با مشتری و ابزارهای تولید محتوا با کمک هوش مصنوعی برای متن، تصویر و ویدئوی کوتاه مجهز شوند؛ تصریح کرد: آموزش مداوم کارکنان در زمینه تشخیص اخبار جعلی و مدیریت بحران دیجیتال، یک ضرورت انکارناپذیر است، زیرا در تلاطم اطلاعات، اعتماد تنها با راستی‌آزمایی سریع و شفافیت به دست می‌آید.

رئیس اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان سرعت فزاینده شایعه در مقایسه با اطلاع‌رسانی رسمی، قطبی شدن افکار عمومی و کاهش اعتماد به نهادهای دولتی و دشوار بودن ایجاد تعادل میان شفافیت خبری با ملاحظات امنیتی و حریم خصوصی را مهمترین چالش‌های پیش روی روابط عمومی ها برشمرد.

وی ادامه داد: این چالش‌ها با تغییر شرایط کاملاً متحول می‌شوند؛ برای نمونه در بحران‌های طبیعی نظیر سیل یا زلزله، چالش اصلی قطعی شبکه‌های ارتباطی و دسترسی نداشتن به اینترنت است، اما در شرایط جنگ یا تهدیدات امنیتی، چالش به مدیریت شایعات هدفمند دشمن، حفظ آرامش روانی جامعه و تأمین امنیت روانی دانش‌آموزان و خانواده‌ها تغییر پیدا می‌کند.

سلمانی اضافه کرد: در چنین شرایطی، روابط عمومی باید همزمان نقش امنیت‌بخش، اطلاع‌رسان و امیدآفرین را ایفا کند؛ سه نقشی که گاه با یکدیگر تعارض دارند و مدیریت همزمان آنها نیازمند آموزش‌های ویژه و از پیش طراحی شده است.

رئیس اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان ابراز داشت: دوگانه روابط عمومی و رسانه اگر به شکل رقابتی و تقابلی پیش برود، نه تنها نیاز مخاطب را برآورده نمی‌کند، بلکه بحران بی‌اعتمادی را دامن می‌زند؛ اما این فرصت چنانچه به سمت همکاری هوشمندانه حرکت کند، تأثیر بسیار مثبتی خواهد داشت.

وی اضافه کرد: روابط عمومی به دنبال شفافیت و پوشش دقیق رویدادهاست و رسانه به دنبال خبر داغ و انحصاری، اما در تعامل سازنده، روابط عمومی با تأمین سریع اطلاعات درست از درون سازمان و رسانه با روایت حرفه‌ای آن از بیرون، نیاز اصلی مخاطب یعنی دسترسی به اطلاعات معتبر، به‌موقع و همه‌جانبه را رفع می‌کند.

سلمانی عنوان کرد: اگر روابط عمومی اطلاعات را پنهان کند و رسانه ناچار شود با حدس و گمان جای خالی را پر کند، حاصل کار نشر شایعات، سردرگمی افکار عمومی و کاهش اعتماد به هر دو نهاد خواهد بود.

رئیس اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان تاکید کرد: در حوزه آموزش و پرورش، این تعامل باید همواره در جهت منافع دانش‌آموزان، والدین و کارکنان مدرسه مدیریت شود و دو طرف به جای تقابل، خود را مکمل یکدیگر بدانند.

وی در تحلیل وضعیت روابط عمومی‌های استان اصفهان گفت: پیشرفت محسوسی در استفاده از شبکه‌های اجتماعی و تولید محتوای تصویری حاصل شده، اما هنوز از ظرفیت تحلیل داده برای درک عمیق نیازهای واقعی مخاطبان، به ویژه والدین در مناطق مختلف استان، بهره کافی برده نمی‌شود.

سلمانی بیان داشت: گاهی اطلاع‌رسانی‌ها بیشتر سازمان‌محور طراحی می‌شوند تا مخاطب‌محور و پاسخگویی به بحران‌های کوچک مقیاس مانند اعتراض والدین به یک مدرسه خاص با کندی و تأخیر انجام می‌گیرد.

رئیس اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: تشکیل یک شبکه منسجم از روابط عمومی‌های مناطق آموزش و پرورش با آموزش مستقل در زمینه مدیریت بحران‌های محلی، راه‌اندازی سامانه هوشمند رصد اخبار و احساسات والدین در سطح استان، برگزاری کارگاه‌های فشرده مهارتی با عنوان تولید محتوا در ۳۰ ثانیه و مدیریت بحران با ابزار موبایل برای همه کارشناسان روابط عمومی و ایجاد یک رسانه رسمی تعاملی مثل پادکست یا کانال اختصاصی در شبکه شاد که به پرسش‌های بی‌پاسخ مانده مستقیم و سریع پاسخ دهد، می‌تواند تحول چشمگیری در کیفیت اطلاع‌رسانی استان ایجاد کند.